1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “전환기(transitional period)”란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오.

2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리에 대해 설명하고, 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 전환기(transitional period)
2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리

III. 결 론

참고문헌


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4. 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유.hwp
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7. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리.hwp
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I. 서 론

청소년기에는 질풍노도의 시기, 전환기, 주변인, 심리적 이유기, 제2의 탄생기 등 청소년기를 다양한 측면에서 특징지을 수 있다. ‘전환기’는 아동기에서 벗어나 성인기로 옮겨가는 시기라는 의미로, ‘주변인’은 어느 쪽에도 온전히 소속되기 어렵다는 뜻으로, ‘심리적 이유기’는 독립적인 자아를 쌓아가는 시기라는 점에서, ‘제2의 탄생기’는 정신적 주체적 탄생을 의미하는 표현으로 제1의 탄생인 신체적 탄생에 대비해서 사용된다.
생물학 등 각 학문은 관심사가 다른 만큼 청소년을 다양하게 규정한다. 또한, 사회 구성원들도 청소년들에 대해 다양한 감정과 태도를 가지고 있다. 일부는 청소년들이 미래를 향한 의욕이 높고 용기가 있으며 사회적 현안에 관심이 많다고 평가하며 그들을 훌륭하게 바라보지만, 또 다른 일부는 오늘날 청소년들이 무책임하고 쾌락 지향적이며 비도덕적이라는 부정적 평가를 한다. 이러한 부정적 모습을 보이기도 하지만, 조금만 인식을 바꾸어 그래도 청소년이 사회의 한 축이며 사회의 긍정적 변화를 가져올 수 있는 원동력이라는 포용적 견해도 존재한다.
청소년활동은 청소년의 균형 있는 성장을 도모하기 위한 수련, 교류, 문화 체험활동이다. 교육적 목적을 갖고 있으므로 교육활동이라고 분류할 수 있 다. 또한, 청소년활동은 청소년이 관심을 갖고 자발적으로 참여하는 주체적 활동이 되어야 한다. 청소년활동은 활동 기반 학습이기 때문에 체험학습이 기본이 되지만 반드시 야외활동만이 청소년활동으로 분류되는 것은 아니다. 결론적으로 청소년활동이란 “청소년이 자기의 균형성장에 관심을 갖고, 자발적으로 참여하여, 주도적으로 실행하는 활동기반 학습활동”이라 할 수 있다.
이 레포트는 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “전환기(transitional period)”란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하였다. 2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리에 대해 설명하고, 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하였다.


II. 본 론

1. 전환기(transitional period)

1) 전환기 개념
전환기(transitional period)는 청소년기가 아동기에서 벗어나 성인기로 옮겨 가는 중간적인 입장이라는 의미라는 점에 촛점을 둔다. Anderson은 과도기라고도 한다. 청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 따라서 청소년기는 아동기와 성인기의 중간단계이다. 청소년기는 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립적인 성인으로 성장하는 과도기이다. 청소년기를 뜻하는 영어의 ‘adolescence’라는 낱말은 라틴어로 ‘성장하다’란 뜻을 가지고 있다. 이 시기 동안 신체적 발달은 물론 지적, 정서적 측면에서도 급격한 발달이 이루어진다.
청소년은 아동기와 성인기 사이에 속하는 과도기적 성격 때문에 신체적 · 정신적· 사회적인 측면에서 아동기와 성인기의 특성을 모두 지니게 된다. 청소년들은 갈등, 고민, 불안 등으로 가득 찬 시기를 보내고 있다. 더욱이 청소년기에는 어느 시기보다도 가장 변화가 많을 뿐 아니라 아직 여러 가지 일들을 하기에는 준비가 덜 된 상황이지만 해야 할 일들이 많이 주어지므로 이 시기에는 심한 내적 갈등 속에서 불안정한 정서상태가 특징으로 나타난다.

2) 전환기적 특성이 나타나는 이유
청소년기는 극심한 감정 변화와 외적 자극대상에 대하여 과민한 반응을 나타낸다. 반면 자아의식이 고양되고 사색적, 낭만적, 감상적 경향을 보인다. 그리고 점차 현실을 받아들이며 정서적으로 성숙되어 간다. 청소년기는 아동기의 잠재된 기간에 따라서 성적 느낌의 돌출을 개개인이 경험하게 되는 시기이다. 이 시기 동안에 개개인들은 그의 성적 돌출을 직접적으로 느끼며 또한 통제하는 것을 배우게 된다. 청소년기에 일어나는 통상적인 다른 이슈는 개인적 가치의 확립에서 필수적인 단계인 부모로부터 감정적(육체적이지 않은) 분리가 일어난다는 점이다. 이러한 자기판단과 자기충족력을 위한 새로운 책임성은 청소년기에 대부분 정립된다. 더군다나 십대인 청소년들은 사회에서 자신이 해야 할 역할에 대한 정의가 구분되지 않고 있으며 아동기와 청소년기의 분명한 역할 정의가 나타나지 않은 채 중복되는 애매한 경우를 경험하게 된다.
첫째, 사춘기는 청소년기에 경험하는 중핵적 요소로 청소년들의 상호작용의 성격에도 영향을 준다. 사춘기가 성인으로의 진입을 상징하는 사회에서, 사춘기에 접어드는 것은 개인에 의하여 경험되는 상호작용의 효과에 영향을 준다. 발달 경로에 대한 사춘기의 영향은 주로 사회적 환경에 따라 달라진다. 사춘기의 변화들은 청소년들의 사회적 환경들(특히, 가족과 지역사회의 구성원들) 내에서 긍정적으로 받아들여질 때, 사춘기의 시작 연령과 상관없이 심각한 적응 문제들을 겪지 않게 된다. 청소년기의 시작이 사춘기의 출현으로 시작된다는 점에서는 대체로 공감하지만 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되어 사회가 ‘성인됨’을 인정하는 시기는 논란거리가 된다.


- 중략 -