교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
3. 교육과정의 사회학적 배경

III. 결 론

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교육과정의 개념.hwp
2. 교육과정의 개념2.hwp
3. 교육과정의 사회학적 배경.hwp
4. 교육과정의 철학적 배경이론.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

I. 서 론

교육과정은 ‘아동. 학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체’로 이해되기도 한다. 우리는 지식과 기술뿐만 아니라 형성될 습관과 태도 그리고 학교가 아동. 학생에게 주는 온갖 영향을 전부 파악하기 않으면 안 된다. 교육의 전반적 과정에 포함된 요소들은 무엇이며, 어떤 특징을 가지는가를 밝혀 둘 필요가 있을 것이다.
교육의 대상이 누구든지 교육을 실시한다는 것은 교육의 대상에게 필수적이라고 판단되는 교육 목표를 설정한 후, 설정된 교육 목표를 달성할 수 있도록 교육 내용, 교육 방법, 교육 자료, 교육 환경을 준비하여, 즉 교육과정을 준비하여 교육을 실시하는 것을 의미한다. 따라서 교육과정을 설정할 때 가장 중요한 것은 교육 대상의 특성을 파악하는 일이다. 교육 대상이 누군가에 따라 교육 목표, 교육 내용, 교육 자료, 교육 환경이 모두 달라지기 때문이다.
교육과정을 보는 개념에서, 공식적으로 학교에서 의도하지 않은 경험과 관련된 잠재적 교육과정에 대한 관심이 교육계에서 대두되었다. 이러한 의도되지 않고 계획에 포함되지 않은 경험들은 매우 다양하고 많으며, 이러한 경험들이 학교교육의 순기능과 역기능에 모두 관여되어 있음에 깊은 관심을 가지게 되었다. 이와 같이 하여 잠재적 교육과정의 개념이 교육학 분야에서 적용되기 시작하였으며 그 용어도 다양하게 구사되고 있다.
이 레포트는 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 기술하였다.


II. 본 론

1. 교육과정의 개념

1) 교육과정의 개념
교육과정이란 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에 이르고, 다시 평가의 결과가 다음 교육목표로 이어지는 순환의 과정 즉 교육과정의 과학화 작업을 의미한다. 그리고 교육과정을 구성하고 운영한다는 것은 각각의 요소에 포함되는 상세한 문제들에 해답하고 그 해답을 실천에 옮기는 것을 뜻하는 것이다.
교육과정은 교육의 내용이라고 할 수 있으되, 교육의 목적에 비추어 타당하게 선택된 것이며, 교육의 방법적 원리의 적용이 가능하도록 조직된 것이다. 주어진 단위 교육활동의 목표는 하위 단위의 활동들을 포함하므로 교육의 내용은 교육 목표들의 체제라고 할 수 있으며, 그 체제는 어떤 방법적 원리의 적용이 가능하도록 조직되어 있다고 말할 수 있다. 그러므로 교육과정은 교육의 목적 또는 교육의 규범적 조건에 비추어 합리적이어야 한다. 또한 교육과정의 준거가 교육의 개념에서 도출된 준거, 교육목적과 방법으로부터 나오는 준거들을 포함하게 되는 것은 지극히 당연할 것이다.

2) 활동 계획 또는 문서
교육과정의 정의로서 가장 널리 알려진 처음의 두 가지는 ‘구체적이고 처방적인 것’ 대 ‘포괄적이고 일반적인 것’ 두 극단을 나타낸다. 교육과정은 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동 계획 또는 문서라 정의할 수 있다. 이것은 Tyler와 Taba의 정의로서 교육과정에 대한 직선적인 관점을 보여준다.
교육과정은 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동 계획 또는 문서(Tyler와 Taba)이다. 교육받을 사람을 위해 일련의 학습 기회를 제공하기 위한 계획( J. Galen Saylor)이기도 하다. 교육과정이란 교육의 의도를 조직화해 놓은 것(David Pratt)이며, 아동이 교사의 지도하에 가지게 되는 모든 경험(Dewey)이며, 교육과정은 ‘아동이 학교 안에서 능동적으로 참여함으로써 자기실현을 성취하도록 도와주는 특별한 환경(Shepherd와 Ragan)이다.
타일러(Tyler)는 교육의 목표를 학습자에게 기대되어진 행동의 변화에 초점을 두며, 목표의 내용은 기대된 행동의 영역을 보다 세분화 한다. 교육과정과 교수설계를 위해 대답되어야 할 4가지의 기본적인 질문을 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 학습결과의 평가로 요약할 수 있다. 이것이 그가 말하는 교육과정의 네 가지 기본요소이다.


- 중략 -