1. 1) 신체표현, 2) 편게임, 3) 새노래, 4) 동극 지도 방법을 각각 적으시오. 교과교육론(유은영, 조유진, 2022) 15장 교재 내용을 바탕으로 작성하시오.
2. 디지털을 활용한 유아, 놀이중심 단위활동 계획안을 1개 작성하시오. 계획안 틀은 유은영교수 홈페이지 자료실에 제시된 교과교육론 출석수업대체과제물 틀을 사용하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 제15장 활동중심 통합적 접근
2. 놀이중심 단위활동 계획안

III. 결 론

참고문헌

I. 서 론

교사는 유아와 함께하면서 여러 가지 역할을 수행해야 한다. 실제적으로 이러한 역할은 미리 고안된 것이라기보다는 자연발생적으로 일어나는 것이며 교사는 의도적 목적을 가지기보다 직관적으로 역할을 수행하게 되는데, 따라서 아동에게 성공적인 학습을 달성하도록 작용한 역할이 어떠한 역할이었는지를 거의 회상할 수 없게 된다. 그러나 가능한 역할과 대안적 역할의 개발은 교사들로 하여금 매일매일 일어나는 아동과의 상호작용에 보다 많은 선택을 가능하게 해주며 즉석에서 설정된 목적과 그에 필요한 역할을 접합시킬 수 있는 능력과 기술을 마련해 준다.
이 레포트는 1. 1) 신체표현, 2) 편게임, 3) 새노래, 4) 동극 지도 방법을 각각 작성하였다. 2. 디지털을 활용한 유아, 놀이중심 단위활동 계획안을 1개 작성하였다.


II. 본 론

1. 제15장 활동중심 통합적 접근

1) 신체표현
유아는 신체표현을 하면서 즐거움과 성취감을 느낀다. 동작을 통한 창의적 표현을 하는 것이다. 활동을 하는 데 있어서 교사의 역할은 성장을 촉진시켜 주는 최적의 환경을 만들어 주고, 도전과 자극을 주며, 심미적인 감상을 시작하는 기회를 만들어 주는 것이다. 교사는 유아의 놀이활동을 결정하고, 행동을 지원해 주고 칭찬과 비판을 해주며, 계획된 작업에 배당할 시간을 정하는 역할을 하므로 그 역할의 비중이 크다. 특히 유아 각자에게 개인적인 관심을 갖고 자유롭고 다양한 활동을 위해 적절한 공간 ․ 시간 ․ 자료를 제공해 준다. 또한 유아의 발달수준을 고려하여 창조적인 표현을 자극하는 풍부한 경험을 제공해 주어야 한다.
유아가 즐겁고 자유롭게 표현하도록 하며, 앉아서 다 같이 해보거나, 앞으로 나와 교사나 유아가 시험 보이기 등을 진행할 수 있다. 예를들어 교사가 코끼리 코는 ~게 팔로 꼬는 거야. 코끼리 귀는 ~게 두 팔로 흔들어야지 등이다.
유아교육기관에서는 언제나 다양한 경험을 제공하며, 교사는 유아들이 흥미나 의욕을 잃지 않도록 많은 자료를 사용하도록 환경을 조성한다. 자신이 만든 것을 가지고 놀도록 하고, 다양한 형태나 색을 식별할 수 있도록 익혀 준다. 공동 제작을 통하여 상호 협동하는 태도를 가지며, 자료 준비 및 작업 후 정리에도 관심을 갖도록 한다. 아름다움을 접할 수 있도록 기회를 주어 즐거운 마음으로 자연을 감상하도록 한다. 자신의 작품이나 다른 사람의 작품도 소중히 여기는 태도를 기른다. 자신이 느끼고 생각한 것을 의도적으로 꾸미거나 만들어 보도록 하며, 폐품을 이용할 수 있는 창의적인 생각을 갖게 한다. 이때 친구가 몸으로 표현한 것에 대해 놀리지 않도록 해야 한다. 이 외에도 마구 뛰며 돌아다니지 않기, 모이라는 신호에 따라 모이기, 친구 때리거나 친구 위에 올라가 누르지 않기, 미끄러지지 않기 등의 규칙을 정한다. 놀이나 극놀이 활동에서 사용할 여러 가지 도구를 유아 각자가 토의하여 만들어 보도록 한다. 주위 환경을 아름답게 꾸미는 것에 흥미와 관심을 갖도록 하며, 꾸미기의 초보적인 훈련을 가능하도록 한다.
활동을 통해서 얻을 수 있는 교육적 가치들은 직접적으로 유아들에게 가르쳐지는 것은 아니지만 교사는 유아들이 미술활동을 통해서 그러한 효과를 얻도록 도와줄 수 있다.
기술이나 기교를 가르치기보다는 많은 경험을 할 수 있도록 기회를 제공한다. 유아의 활동은 인간교육의 성취를 위한 수단이므로, 결과가 중요한 것이 아니라 얼마나 즐겁게 활동을 하였는가 하는 과정이 중요하므로 유아들에게 동기유발에 적극 힘써야 한다.
유아는 자유롭게 활동을 하기 위하여 다양한 자료 선택은 물론, 그 지도방법에까지도 많은 배려가 있어야 한다. 유아의 활동은 시작도 중요하지만, 끝까지 완성함으로써 오는 성취감을 느낄 수 있도록 완성시키는 습관을 기르며, 뒤처리의 정리습관도 길러야 한다. 유아의 작품은 평가해서는 안되며, 다른 사람과 비교 평가해서는 더욱 안되고, 유아 각자의 특성을 살려 그 작품에 대한 이야기를 들려주어야 한다. 다른 사람의 작품을 감상하고 이해할 수 있는 기회와 소중히 다루는 태도를 가져야 한다.

2) 편게임
편게임이란 편을 정하여 하는 게임을 말한다. 지시와 규칙이 반드시 있어야 한다. 발달 수준과 주제에 맞는 활동을 계획한다. 교재, 교구, 융판, 바구니 등을 준비하고, 출발선과 반환점 표시한다, 두 팀이 앉는 자리도 표시한다. 팀은 연령, 성별, 몸집 크기 등을 교려해 나누어야 한다. 바닥에 앉거나 의자에 앉는 방식으로 할 수 있다.


- 중략 -